驻马店市第四中学开展世界读书日主题活动

全媒体记者 张凯

四月，春风翻动书页，墨香漫过窗台。

在第31个世界读书日来临之际，驻马店市第四中学的孩子们收到了一份特别的“阅读邀请函”。这一次，读书不是安静地坐在桌前，而是用手绘、用脚步、用想象、用对话，让文字在春天里生长出千姿百态的模样。

我们把阅读设计成六个创意板块，每个板块都是一扇通往文字深处的大门。孩子们根据自己的兴趣与特长，分别走进了不同的阅读世界——

好书推荐 · 与灵魂对话

一本书读过，总有些句子在心底生了根，总有些人物在脑海里活成了熟人。

这个板块的孩子们选择用一种更私密、更郑重的方式与书相处——他们把书中的金句摘抄下来，用花体字装裱;把复杂的人物关系画成思维导图，像侦探一样梳理每一根线索;甚至提笔给作者写一封信，告诉那个遥远的人：“你的故事，我读懂了。”

这些手绘与拼贴的笔记，不是作业，而是一段段与灵魂对话的证明。

一本书的真正归属，不是书架，而是一个读者用心勾勒过的笔迹。

红色书签 · 方寸之间的山河

一枚书签，不过方寸。但当它承载的是红色革命题材的记忆与精神，便有了千钧之重。

参与这个板块的孩子们以刀为笔、以纸为田，在小小的书签上刻画长征、描绘英雄、书写信仰。有人剪出红船的剪影，有人写下“星星之火可以燎原”，有人用稚嫩却坚定的笔触描摹着那段波澜壮阔的历史。

未来某一天，当他们翻开一本书，这枚书签会提醒他们——今天的安静阅读，来自曾经的壮烈奔赴。

打卡光影

在最美的空间遇见最美的书

一本书最好的背景，是它所在的空间。

这个板块的孩子们走出家门，走进城市的图书馆、书店，甚至街角的共享书房。他们站在自己喜欢的书架前，手捧心爱的书，与镜头交换一个会心的微笑。

有人在文学书架前举起《红岩》，有人在诗歌区翻开《飞鸟集》，有人坐在落地窗前，阳光正好落在书页上。

这些照片里，有建筑的光影，有少年的侧脸，更有一种安静的仪式感——我与书，在此刻相遇。

春天手抄报

把诗意种在纸上

春天与诗歌，是这个季节最般配的组合。

参与这个板块的孩子们以“春天的诗歌”为主题，创作了一幅幅创意手抄报。他们用水彩晕染出樱花与柳絮，用拼贴粘住摘抄的诗行，有人引用海子的“面朝大海，春暖花开”，有人写下自己创作的小诗。

每一份手抄报都是一座微缩的花园，里面种着孩子们对春天的理解、对语言的敏感、对美的向往。

当诗歌遇见春天，每一个孩子都成了园丁。

改写结局 ·

假如主角由我来当

如果《骆驼祥子》里的祥子，在三次买车梦碎之后没有彻底沉沦，而是重新握紧了车把?如果《红岩》中的江姐，在黎明之前看到了新中国的曙光，她会写下怎样一封家书?

这个板块的孩子们接过作家的笔，用几百字改写一部小说或名著的结局。他们把自己代入主角的位置，重新做一次选择。有人给了悲剧一个温暖的转弯，有人让反派拥有了救赎的机会，有人甚至在结尾埋下了续集的伏笔。

之后，他们在小组里分享自己的版本，讨论“哪一种结局更好”。教室里没有标准答案，只有此起彼伏的争论和恍然大悟的笑声。

原来，阅读的终点不是合上书，而是打开想象。

阅读推广人

用声音传递书香

一本书的力量，有时只需要两三分钟就能点燃另一个人。

这个板块的孩子们化身为“阅读推广人”，面对镜头，用2至5分钟的短视频推荐一本自己喜爱的书。他们衣冠整齐、神情专注，少先队员胸前的红领巾格外鲜艳。在明亮安静的环境里，他们声音洪亮、吐字清晰，像一个小小的演说家，把自己从书中获得的光，传递给屏幕前的每一个人。

用声音传递书香，让更多的孩子爱读书、读好书——这是“阅读推广人”活动的初心。一段段短视频，承载着孩子们对中华优秀文化的热爱，从《红岩》到《西游记》，从《朝花夕拾》到《骆驼祥子》。每一份推荐都是一粒种子，撒向更多同龄人的心田。

一个爱书的孩子，就是一颗阅读的火种。当火种遇见火种，便成了照亮整片天空的光。

尾声

让阅读成为四中的底色

这一周，作业轻了，书香浓了。孩子们放下笔，捧起书，用另一种方式触摸文字的温度。

手绘笔记、红色书签、打卡光影、春天诗报、结局改写、阅读推广人视频……每一件作品，都是一次与书籍的深情相拥。它们不只是读书日的印记，更是青春里被墨香染过的时光。

我们相信，一个热爱阅读的孩子，眼里有星辰，心中有山河。今天他们在纸上种下的每一行字，未来都会长成思想的森林。

感谢每一位用心完成这份“特殊作业”的孩子，是你们让这个春天有了不一样的书卷气;也感谢背后默默付出的老师们，是你们为阅读点燃了第一簇火苗。

世界读书日只有一天，但一个被书滋养的灵魂，将蓬勃一生。而当千万个灵魂因阅读而明亮，教育便有了它最美的模样——让每一个孩子，都活成一本书，封面朴素，内里山河浩荡。