如何激发孩子的内在动力

本期做客专家

刘勇鹤，儿童心理学家，儿童文学作家。中国家庭文化研究会理事，中国家庭教育学会宣教专委会常务理事。著有《玩游戏是件正经事》《好想陪你读绘本》等13部著作。

Q:

我儿子今年读高二，在班上学习成绩排名第五名，班长。这小子有点儿小聪明，永远不会全力以赴地学习，总觉得自己很不错，并表示将来可以去大公司工作，去一般单位工作也不错。他每天打游戏，周六、日如果没人提醒甚至会玩一天，学习没有一点儿动力，我该怎么教育呢?

姚远

A:

姚远，你好!

看了你儿子的问题，说到底是缺乏学习动力与成就动机的问题。换句话说，就是他自己并没有想成为一个什么样的人。如何让孩子有成长与成功的动力?我们可以从以下几方面努力。

从外驱力到自驱力

在传统的教育方式中，我们习惯了用外驱力来教育孩子。如严厉的批评与惩罚，美其名曰“棒打出孝子”“严师出高徒”;阳性强化法的流行，让家长更愿意相信赏识教育，从口头激励到证书鼓励，再到物质奖励。

遗憾的是，这样的教育容易引起孩子的“奖品依赖症”，他们更关注奖励，而不是学习本身或学习的过程。他们感兴趣的是即时获得的利益，而不是长期努力才能获得的结果，变得更加功利而消极。

这就需要教育者换个思路，想方设法让“小鸡”从蛋壳里面打碎蛋壳。这种从内部改变自己的动力就是自驱力。人本主义心理学相信每个人都可以为自己设置一个“理想的样子”，称之为“自我概念”。人们可以通过自己的努力成为“理想的样子”，叫做“自我实现”。

客观的自己与更好的自己

自驱力的起点是了解自己。我推崇《富兰克林表》中的方法，并将它进行了改造，方法是：在一张白纸中间画一条线，让孩子在左边写出自己的三个优点，在右边写出三个缺点;同时，家长在一张白纸上写出自己眼中孩子的三个优点与三个缺点。把两个结果同时放在孩子面前，让孩子明白——你有优点也有缺点，你眼中的优点未必是别人眼中的优点，你眼中的缺点也未必是别人眼中的缺点。从而更加客观地了解自己。当然，你也可以采用“观察法”与“访谈法”了解孩子的兴趣、爱好与特长。

作为家长，你有必要帮助孩子明白他的兴趣目标、发展方向、个性归宿等问题，比如一个小演员将来的方向可能是德艺双馨的表演艺术家;一个绘画爱好者将来的方向可能是自由设计师或美术学院的老师。你可以采用梦想逆推术，帮助孩子建立愿景，引导孩子思考如何达到这个愿景，这个愿景就是孩子的内驱力。

小成功是大成功之母

其一，关注孩子的每一次小发现与小发明。当孩子主动展示他的小发现和小发明时，你一定要格外重视，一方面孩子正在表现出他的兴趣与潜能，另一方面他正在展现出他的好奇心与探索欲。因此，要毕恭毕敬地做他的观众与学生。父母对他的尊重与关注，会激发他强烈的探索行为与进取心。

其二，提供家庭舞台。当孩子在某个领域表现出极大兴趣与爱好时，家长应为他搭建一个家庭舞台，动员全体家庭成员做他的观众，欣赏他的表现或扮演。在家庭舞台上，孩子的创造力、表达力会得到提升，他的自信心与社交水平也会增强，为他之后进入集体环境与社会环境做好铺垫，也为其兴趣发展提供了动力。

其三，学以致用。当孩子能将所学知识运用到生活中去，他不仅感受到学习有用，更能感觉到自己有用，从而更好地端正学习态度，也有了更强的学习动机。作为家长，我们要在生活中与孩子一起发现问题、分析问题，解决问题。

其四，接触有经验的人。在了解孩子的兴趣特长之后，带他去见一见有这方面经验或成就的亲戚朋友，孩子会因此获得更多的专业引领与社会经验，对未来生活充满憧憬，产生行动力。

另外，还可以引导孩子阅读成功人士的人物传记，从中汲取能量与经验，为自己找到励志偶像。