聚焦心理识别干预 赋能家校协同育人 —— 驻马店第二实验小学开展教师心理健康知识专题培训

全媒体记者 魏兵

用心识别，协同护航。10月27日至28日，驻马店第二实验小学组织开展心理健康知识专题培训。学校心理健康教师盛惠林以《特殊学生心理问题识别、干预及家校沟通技能提升》为题，为全体教师作心理辅导专题分享，进一步筑牢校园心理健康教育防线。

培训中，盛惠林结合小学教育实际，围绕特殊学生常见心理表现、早期识别要点、分级干预策略、风险转介流程等内容进行讲解。她依托日常教学真实案例，梳理情绪敏感、适应困难、行为异常等预警信号，引导教师不只评判外在行为，读懂学生行为背后的心理需求，学会科学观察、及时甄别、规范记录，落实早发现、早关注、早介入。

针对教师普遍存在的家校沟通困惑，盛惠林着重分享沟通原则与实操方法。她提出，面对特殊学生，教师首先要稳定自身情绪，客观描述学生情况，不随意给学生贴标签;沟通中换位思考、理解家长，舒缓家长的焦虑情绪，与家长建立互信，共同商定帮扶方案。同时提醒教师把握沟通边界，分清学校、家庭、专业机构的职责，遇到超出学校辅导能力的情形，及时做好转介，形成闭环帮扶。本次讲座设置情景模拟、问题研讨环节，参训教师结合班级管理中的疑问交流探讨，现场学习氛围浓厚。

参训教师纷纷表示，本次培训贴合班主任和任课教师日常工作，内容务实，帮助大家解决了学生心理帮扶、家校沟通里不少实际问题。后续工作中，老师们会更加留心观察学生状态，耐心倾听学生心声，用更专业、温和的方式陪伴重点关注学生成长，开展理性高效的家校沟通。

本次心理健康专题培训，补齐了教师在特殊学生心理帮扶上的技能短板，更新了教师的育人理念。下一步，学校将持续健全心理健康教育工作机制，将心理关怀融入日常教育，不断提升教师心理识别、疏导干预、家校协同的专业水平，织牢校园心理防护网络，守护每一名孩子阳光健康成长。