最是书香能致远 浸润童心向未来——驻马店实验小学书香校园建设侧记

全媒体记者 杨晓伦 

沃土育桃李，书香润童心。驻马店实验小学秉持“幸福教育”办学理念，将阅读作为立德树人、涵育品格的重要抓手，扎实推进书香校园建设。学校从环境营造、课程构建、活动赋能、家校协同等多方面持续用力，让阅读浸润课堂、融入日常，使缕缕书香弥漫校园每一个角落，引导广大学生爱读书、读好书、善读书，以书香滋养少年成长，以文脉涵养时代新人。

优化阅读空间，打造随处可及的书香阵地。学校着力构建全域化阅读环境，高标准建设图书馆，馆藏图书种类丰富，涵盖文学名著、红色经典、科普读物、传统文化等各类图书，全天候面向师生开放，为孩子们搭建遨游书海的主阵地。各班级教室打造精致实用的班级图书角，图书定期更新流转，推行“好书漂流”，实现图书共享;校园朗读亭、教室转角等处设置开放式阅读驿站。楼道墙面张贴经典诗词、名人读书箴言和学生读书作品，实现“一墙一景皆育人”，让学生抬头见经典、随手有书读，校园处处洋溢着浓厚的阅读气息。

构建阅读课程体系，让阅读扎根课堂教学。学校将阅读正式纳入教学计划，开设经典诵读、整本书阅读指导课，结合不同学段特点制定阶梯式阅读方案。低年级以绘本启蒙、古诗诵读为主，重在激发阅读兴趣;中高年级开展名著导读，教会学生精读、略读、摘抄批注等阅读方法，引导学生撰写读书笔记和读书感悟。坚持落实课前五分钟诵读，琅琅书声回荡课堂。推动阅读跨学科融合，语文课堂依托课文拓展延伸阅读素材，道德与法治课堂品读红色读物，艺术课堂感悟诗文意境，将阅读渗透到各学科教学之中，打通课堂与阅读的壁垒，使阅读成为教学的有机组成部分。

教师先行示范，厚植校园阅读内生力量。欲育读书之人，先做读书之师。学校重视教师阅读引领，推行阅读激励机制，倡导教师多读书、善荐书，发挥种子教师示范带动作用。常态化开展教师读书沙龙、读书分享会和读书报告会，老师们共读教育专著，交流读书心得，碰撞教育思想。依托“青蓝”工程，骨干教师不仅传授教学技艺，也分享阅读方法，带动青年教师成长。不少教师坚持师生共读，课下与学生一起品读经典、分享书中故事，以师者的阅读热情感染学生，做学生阅读路上的引路人。

丰富阅读实践，激活多姿多彩的读书活动。以活动为载体，让阅读活起来。学校每年举办传统文化节，开展经典诵读展演、读书演讲比赛、课本剧表演、诗词擂台赛、读书手抄报评比等系列活动，为学生搭建展示阅读成果的舞台。结合世界读书日开展主题升旗仪式、好书推荐、图书义卖和红色故事宣讲;利用延时服务开设阅读社团，组织学生共读分享。孩子们在诵读中感悟经典，在演绎中读懂故事，在交流中碰撞思想。一批批“阅读小达人”不断涌现，阅读从一项学习任务，慢慢变成孩子们自觉的生活习惯。同时开展“护苗·绿书签”行动，引导学生自觉远离不良读物，读正版好书，守护少年精神家园。

深化家校共读，拓展书香育人半径。书香建设不止于校园，更延伸至千家万户。学校大力倡导亲子共读，向家庭推送分级阅读书单，布置家庭阅读小任务，倡议家长放下手机，陪伴孩子每日阅读。开展“书香家庭”评选，树立家庭阅读榜样，分享家庭读书经验，带动更多家庭营造读书氛围。通过家长会和线上班级群分享阅读方法，引导家长认识阅读的重要意义，打通学校与家庭的阅读链条，构建家校协同的阅读共同体，让书香从校园飘进千家万户。

书卷常开，芳华自绽。经过持续深耕，驻马店实验小学书香校园建设结出累累硕果，成功入选河南省书香校园典型案例，学生阅读素养和人文品格得到显著提升，校园形成了爱读书、勤思考、善表达的良好风尚。

腹有诗书气自华，最是书香能致远。书香建设只有起点，没有终点。漫步实小校园，琅琅书声与欢声笑语交相辉映，阅读已经沉淀为学校鲜明的办学底色。校长常东亮表示，将持续深耕阅读教育，不断完善阅读课程，丰富阅读载体，厚植校园人文底蕴，让书香浸润每一颗纯真童心，让阅读陪伴少年逐梦远航，为天中基础教育高质量发展注入绵绵不绝的文化力量。