推动学校开展心理健康测评

近年来，国内儿童青少年心理健康状况受到社会的日益关注。在今年的全国两会上，“如何让孩子阳光健康地成长”更是成为代表委员们的热议话题。不少代表委员认为，大家都希望孩子获得更好的未来，但能否让孩子阳光健康地成长才是决定一个孩子未来的关键因素，心理健康才是孩子的头等大事。

然而，由于情绪压力和家庭亲子关系的变化，如今，儿童青少年心理健康支持需求日益显现。大家发现，本应该开心度过童年的孩子，有的似乎并不那么开心，有的孩子因此陷入困境。

守护儿童青少年心理健康需要从哪一步切入，需要推动哪些改变?广州日报全媒体记者邀请代表委员一同寻找破题之道。

溯源：总有一些压力容易被忽视

要守护儿童青少年心理健康，首先要找到“不开心”的源头。全国政协委员、中国工程院院士、南方医科大学教授高天明曾接受媒体采访表示：“有的人说，我的孩子很优秀，怎么会有压力呢。”他告诉记者：“很多时候，其实我们还忽视了相对压力的存在——当我们设定的期望值太高，而实际值太低，也会产生压力，如果这种压力过度而且一直得不到调节时，也有可能带来心理健康的问题。”

全国人大代表、广东实验中学党委书记全汉炎对此表达了相似的观点。他在调研中发现，产生心理问题的孩子群体当中，有相当部分的孩子在小学阶段或者初中阶段曾获重量级荣誉，这些孩子上了高中以后，随着所处环境的变化，一旦出现学业成绩跟不上或其他情况，就会产生落差，“这些荣誉反倒可能成为孩子的精神负担，如果没有及时调节，就有可能产生心理健康问题。”因此，全汉炎建议，社会、学校和家庭要转变“唯分数论”的观念和成才观，给孩子们提供更好的选择性，帮助孩子找到一个适合其发展的方向。

全国政协委员、民建广东省委会副主委、广东技术师范大学副校长许玲则沿着该话题深入分析，一方面，学生的焦虑和压力并非与生俱来，往往是从学校和家庭传导而来，非理性的家庭养育观念和养育行为，以及绝对的成才观有可能会给孩子的心理健康问题埋下伏笔;另一方面，学生其实也需要合适的娱乐和运动时间，一个孩子应该有孩子的朝气。在许玲看来，解铃还须系铃人，一方面要改变成才观念，进一步推动教育资源均衡化，另一方面，也要构建完善各级各部门协同育人工作机制和机构，提升家庭科学养育能力水平。

建议：提高对儿童青少年心理危机的识别和干预能力

值得关注的是，近年来，将儿童青少年心理健康工作纳入社会服务体系、公共卫生服务体系、社会保障体系协同推进，已逐渐成为理念上的共识。但如何在不同的服务体系中融合推动儿童青少年心理健康工作，使一个孩子在校园、家庭、社区等不同场景，都能基于自己的兴趣，找到友好的空间和以“儿童”为中心的持续性活动及公共服务，依旧需要实践和探索。

找到儿童青少年的共同爱好，进一步普及推广或是突破口。在记者采访过程中，不少代表委员提到了持续、合适、常态化的体育运动对儿童青少年身心健康尤为重要。而全国政协委员，民盟中央常委、深圳市委会主委，深圳市政协副主席吴以环表示，创新扶持政策，调动社会力量，规范发展青少年社会体育组织，同时畅通优秀退役运动员进入学校担任或兼任体育教练员、体育教师的渠道，引领学生做好体育竞技，赋能青少年健康成长。

除了要防患于未然，也要回应当下的挑战。“每个人都会有情绪的波动，负面情绪的存在也是正常且普遍的，但关键是不要太害怕而回避，也不能太轻视而忽略。”高天明表示，大部分的早期心理健康问题并没有那么难干预，发现后及时由心理咨询师、心理健康社工支持，或转介心理医生干预，都能起到很好的效果，“怕就怕一直拖着”。他和多位代表委员均认为，提高一线对儿童青少年心理危机的识别和干预能力十分重要。

而全国政协委员、广州市工商联副主席、香江集团董事长翟美卿对此建议道，应加快建立中小学校园心理危机长效干预机制。她表示，要组织专家团队制定适合中小学生心理特点的心理健康测评工具，指导推动各地中小学定期开展心理健康测评工作，建立测评、预警及数据分析机制，制定校园心理危机干预全流程处理程序。